青少年的心理健康是教育教学中的重要组成部分。

1. 有适度的安全感，有自尊心，对自我的成就有价值感；

2. 适度地自我批评，不过分夸耀自己也不过分苛责自己；

3. 在日常生活中，具有适度的主动性，不为环境所左右；

4. 理智，现实，客观，与现实有良好的接触，能容忍生活中挫折的打击，无过度的幻想；

5. 适度地接受个人的需要，并具有满足此种需要的能力；

6. 有自知之明，了解自己的动机和目的，能对自己的能力作客观的估计；

7. 能保持人格的完整与和谐，个人的价值观能适应社会的标准，对自己的工作能集中注意力；

8. 有切合实际的生活目标；

9. 具有从经验中学习的能力，能适应环境的需要改变自己；

10. 有良好的人际关系，有爱人的能力和被爱的能力。在不违背社会标准的前提下，能保持自己的个性，既不过分阿谀，也不过分寻求社会赞许，有个人独立的意见，有判断是非的标准。

中小学生心理健康的标准

1. 智力发育正常，即个体智力发展水平与其实际年龄相称；

2. 稳定的情绪。尽管会有悲哀、困惑、失败、挫折等，但不会持续长久；

3. 能正确认识自己。清楚自己存在的价值，有自己的理想，对未来充满信心；

4. 有良好的人际关系。尊重理解他人，学习他人长处，友善、宽容地与人相处；

5. 稳定、协调的个性，能对自己个性倾向和个性心理特征进行有效控制和调节；

6. 热爱生活，能充分发挥自己各方面的潜力，不因挫折和失败而对生活失去信心。