学校心理健康教育核心原则是：预防性原则

• 全员参与：学校心理健康教育要求全员参与，包括教师、学生、家长和学校管理人员等。全员参与意味着每个人都有责任和义务关注学生的心理健康，提供支持和帮助。学校应该建立积极的合作和共同努力的氛围，形成全员参与的良好格局。

• 科学性和系统性：学校心理健康教育应该基于科学的理论和研究，遵循科学的方法和原则进行设计和实施。教育内容和方法应该经过科学的论证和实践验证，确保其有效性和可靠性。此外，心理健康教育应该是一个系统性的过程，从学校的整体规划到具体的实施和评估都应有条不紊地进行。

• 个性化和差异化：中小学生的心理健康教育应根据学生的不同特点和需求来设计教学活动和内容。应充分发挥学生的主体性，这不仅是有效开展教育活动的关键，也是体现教育质量的重要指标。

• 预防为主：心理健康教育应以促进学生心理健康发展为目标，同时注重预防心理问题和应对危机。应建立一个涵盖发展性、预防性和危机干预三个方面的工作机制，以全面推动中小学心理健康教育的发展。

• 综合性和终身性：心理健康教育应面向所有学生，同时要尊重和关注每个学生的个体差异。开展心理健康教育时，应根据学生的不同特点和需求来设计教学活动和内容。教师在心理健康教育中起主导作用，确保教育活动的有效性。同时，应充分发挥学生的主体性，这不仅是有效开展教育活动的关键，也是体现教育质量的重要指标。

• 整体性和综合性：心理健康教育应围绕学生的发展需求，关注学生的全面成长。应该建立一个涵盖发展性、预防性和危机干预三个方面的工作机制，以全面推动中小学心理健康教育的发展。

• 积极性和启发性：心理健康教育应以促进学生心理健康发展为目标，同时注重预防心理问题和应对危机。应建立一个涵盖发展性、预防性和危机干预三个方面的工作机制，以全面推动中小学心理健康教育的发展。

• 持续性和可持续发展：心理健康教育应面向所有学生，同时要尊重和关注每个学生的个体差异。开展心理健康教育时，应根据学生的不同特点和需求来设计教学活动和内容。教师在心理健康教育中起主导作用，确保教育活动的有效性。同时，应充分发挥学生的主体性，这不仅是有效开展教育活动的关键，也是体现教育质量的重要指标。

• 多元化和包容性：心理健康教育应围绕学生的发展需求，关注学生的全面成长。应该建立一个涵盖发展性、预防性和危机干预三个方面的工作机制，以全面推动中小学心理健康教育的发展。

这些原则旨在为学生提供一个健康、安全、支持和积极的心理成长环境，帮助他们全面发展和实现个人潜能。

二、学校心理健康教育的核心原则是什么

1. 科学性与时效性相结合的原则：中小学生的心理健康教育应基于他们的身心发展规律和特点，遵循心理健康教育的专业规律。教育内容应注重实践性和时效性，旨在预防心理问题的发生，并促进学生心理素质的提升。心理健康教育的重要实践包括解决学生学习、生活和社交活动中的心理矛盾，关注学生的心理成长，以及从认知和情感角度深入理解学生。 2. 发展、预防和危机干预相结合的原则：心理健康教育应以促进学生心理健康发展为目标，同时注重预防心理问题和应对危机。应建立一个涵盖发展性、预防性和危机干预三个方面的工作机制，以全面推动中小学心理健康教育的发展。 3. 面向全体学生与关注个别差异相结合的原则：心理健康教育应面向所有学生，同时要尊重和关注每个学生的个体差异。开展心理健康教育时，应根据学生的不同特点和需求来设计教学活动和内容。 4. 教师主导性与学生主体性相结合的原则：教师在心理健康教育中起主导作用，确保教育活动的有效性。同时，应充分发挥学生的主体性，这不仅是有效开展教育活动的关键，也是体现教育质量的重要指标。 这些原则旨在为学生提供一个健康、安全、支持和积极的心理成长环境，帮助他们全面发展和实现个人潜能。

(责任编辑：佚名)