大学生心理健康问题与现状(说说学生的心理健康问题)

在昨天接近中午的时候，九年级4班的一位名叫何某的学生在课堂上突然行为异常。他在没有受到老师过多批评的情况下，将课桌椅举过头顶摔向地面，导致一张椅子破裂。随后，他的家人试图接他回家调整一段时间，但何某却选择了躺在地上一动不动。

下午的第二节课，何某独自一人蹲在教室外路边的一根柱子旁，双手环抱膝盖，头深深埋入膝间，这幅景象让人感到十分同情。这种行为让我联想到我校以前的一位毕业生唐某，他曾在教室中突然起身猛击身边的窗玻璃，导致玻璃破碎，自己的手也鲜血淋漓。此外，我还记得上两届的一名姓韩的女生，她时常擅自离开教室藏在校园的隐蔽处，如公寓楼澡堂附近，让老师焦急寻找。

这三位学生有共同的特点：他们平时都较为孤僻，不善于与人交流，学习成绩较好，但情绪极其敏感。随着中考压力逐渐增大，他们的焦虑情绪爆发出来，心理健康问题随之显现。实际上，不同年级的学生中都有心理健康问题的存在，有的甚至到了自残、重度抑郁或流露自杀倾向的地步。这种情况在全国范围内似乎有上升的趋势，这引起了教育工作者的高度关注。如何妥善处理学生的心理健康问题，已成为我们面临的一项重要且复杂的任务。

学生心理健康问题的出现与现代社会环境、家庭因素以及学校学习压力大有关联。网络的发达和多元性可能影响孩子的心理发展，父母离异或长期在外工作导致孩子缺乏关爱也是原因之一。一位家长在面对孩子的行为问题时反思道，由于自己疏于管教和陪伴，导致了孩子的性格缺陷。

作为学校，我们应采取以下措施应对这些问题：首先，深入了解学生情况，通过观察和交流理解学生的内心世界，了解哪些孩子存在心理健康问题以及其严重程度。其次，与家长建立紧密的沟通联系，共同面对并解决问题。及时向家长反馈孩子在校的表现，避免让外界因素进一步刺激孩子的自尊心。对于特别严重的情况，建议家长寻求专业心理医生的帮助或让孩子暂时休学调整。

持续关爱是关键，我们要持续关注这些学生，不抛弃也不放弃。学校领导和教师应该加强心理健康知识的学习和培训，通过各种方式为学生进行心理辅导，帮助他们释放压力。毕竟，孩子具有很大的可塑性，只要我们共同努力，给予耐心和爱心，他们一定能从心理困境中走出来，避免悲剧发生。

(责任编辑：佚名)